大学生のための情報リテラシー

情報検索、レポートの書き方、図表作成、プレゼンテーション術

探偵ナイトスクープ

神回だな。

葬儀場の方がその当時から変わっておらず、そのことを覚えているとは。

7歳児が、スーパーで水汲みって。

処分

誰に対する処分かもわからない案の書類をみても、
いいとも、わるいとも何もいいようがない。


オリンピック

オリンピックは一法人がやる大会。

国や地域から選抜して戦うから国家代表みたいになっているが、オリンピックにでたり、勝つことだけが善みたいな価値観に支配されすぎ。

国家間でなければ、クラブチームの方が強いサッカーのようなスポーツがあり、オリンピックに採用されないスポーツもあり、世界一を国家や地域代表で決めるのが、世界一ではないことは、明らかだ。

目指す人は目指せばいい。すばらしい人生の目標だ。
しかし、絶対善ではない。

ルール

それがルール。完全に公平なルールなどない。
不公平だというなら、オリンピック委員会にいえばいい。

参加が認められた者には関係ないこと。

任意

任意接種に任意での参加だから、講義をどうするかも任意。

任意接種は、個人が責任を負えばいいが、
講義をどうするかが任意なのは、いただけない。


PDFファイルへの出力は、完全には反映されないことがある。

PDFファイルの作成は、Officeアプリでは、主に3種類あります。Wordを例にすると、
1.ファイルを保存時に、PDFファイルの形式を選ぶ。
2.ファイルを印刷時に、Microsoft Print to PDFの仮想プリンターを選ぶ。
3.別途、PDFファイルを出力できる仮想プリンターのアプリ(Acrobat(有料)等)をインストールしておき、ファイルを印刷時に、そのアプリの仮想プリンターを選ぶ。

ただし、PDFファイルへの出力は、上記3つのいずれの方法によっても、Wordファイルとは若干レイアウト・色彩・装飾などが異なったり、反映されなかったりします。PDF作成後は、必ず内容を確認し、意図したとおりにPDFファイルが作成されているか確認しましょう。
kindofpdf


通常の下線でも太さが異なったり、波線の2本の線の間隔が変わったり、波線が山谷線?のようにジグザクの線になったり、波の高さが変わったりしています。これは一例であって、Wordで図形に特殊な効果を設定したりするとPDF出力の際に、ある出力手法ではうまくいったり、ある出力手法ではうまくいかなかったりすることもあります。PDF出力を前提とする場合は、あまり特殊な設定をしないようにした方が、無駄な労力を減らすことができます。

テキストp.83参照




オリンピック、パラリンピック

PCR検査が、実際にルール通り行われて入国し、入国後も同じよう管理されるなら、1億人の日本在住者より、PCR検査が行き届いていて、コロナ保有率は、低いはずである、偽陰性があったとしても。つまり1億10万人になっても、日本のコロナ保有率は上がることは少なくともないだろう。

(10万人も国内で、迅速に検査できる体制があることを説明して欲しいが)
少なくとも選手はもともと自己管理しているので、より低い可能性もある。で、問題なのは、報道関係者や関連団体の入国者が問題かもしれないが、これもPCR検査しているなら、まぁ流入源にはならないだろう。

オリンピック、パラリンピック開催で何が問題って、結局、日本国内在住者の人流の増加。無観客なら、人流は増えない。あとは競技団体関係者、運営者。これはいないと実施できなから、増えるだろう。この人流の増加分をどこかでマイナス側へ振る施策(オリンピック期間完全リモートとか)がないと必ず、感染者は増加する(道理)。

つまり、人流抑制施策さえとれば、開催で感染者が増えることはないはず。

でも、人流抑制に飲食店に休業要請、命令をしているが、充分な費用も払われていないし、払ってもない(審査中)のに、休業しろとかいう前後関係がおかしい状況や、日本在住者だけで医療崩壊が起きている(緊急事態宣言中)なら、増えなくても、開催は無理。緊急事態宣言中でも開催できるというのは、おかしい。医療関係者は悲鳴をあげているし、稼ぎの補償も充分ないのに、飲食店を閉めさせたりしているのに、開催だけするとかはおかしいでしょ。

つまり、10万人のPCR検査体制、医療崩壊の解消(緊急事態宣言の終了)、開催中の人流抑制策(抑制による損失がない施策)の3点が少なくとも、開催に必要な要件だとだと思うが、どうだろうか。

頭の中で考えたことだから、抜けがあるかもしれない。


メールの書き方

メールの書き方

テキストp.39
p39

最低でもこのことは守ろう。

そしてp.40の改行すること、テキスト形式送信することなども守ろう。




ここに書かれていないこととしては、送信者名を設定するということ
(申し訳ない、書いておけばよかった)。
ただし、大学の情報処理演習では、当然、教える項目にあるので、私が担当している学生は、みんなできているはず。

Teamsは、Webアプリでも、デスクトップアプリでも。

Webアプリでも、デスクトップアプリでも、Teamsの動作は大差ないので、Webアプリで充分。
(WordなどOfficeアプリは、インストールしないと、とても使い物ならない。メモ書き程度の使い方ならWebアプリでも代用できるが。。。)

Microsoft 365(Office 365)にサインインして、

<ブラウザからWebアプリをアイコンから起動>
teams01


<WebアプリのTeams>
teams02

アドレスバーがあることからも、ブラウザで開いていることが認識できる。

<デスクトップアプリのTeams(インストールするアプリ)>
teams03



【Teamsの通知の方法には、注意しよう。】
例えば、ポップアップをオンにしていると、ネットワークに接続していると、プレゼン中にポップアップで個人宛のチャットのメッセージが表示されてしまうことも・・・。
(設定の参考)
https://auto-worker.com/blog/?p=1126



OneDriveのオンライン領域を個々のパソコンで見る方法

OneDriveとの同期の方法(OneDriveのオンライン領域を個々のパソコンで見る方法)を、適当に説明(岐阜大学以外でもほぼ同じ)。
Window 10での設定方法。

エクスプローラーからOneDriveのところをダブルクリック。
onedrive00


こんな画面がでるので、岐阜大学の学生用のメールアドレスを入力して、サインインする(アカウントは作らない。作る必要はない。すでにアカウントがあるから)。
onedrive01


「個人用」と「職場または学校」とでるので、「職場または学校」を選ぶ。
onedrive02


ファイルの場所を変更できるが、OneDriveにアクセスするだけなら、そのままでいいので、そのままにして(ここに表示されているrecordというところは皆さんの個々の設定名が表示される。)、次へを選ぶ。
onedrive03


いろいろ次へ次へと読んで進み、
onedrive06


これもいらないので、「後で」を選んで、
onedrive07


設定終了。
onedrive08


エクスプローラーで、OneDrive−岐阜大学にアクセスして、OneDriveが見えていればOK。
onedrive10


これはオンラインストレージのOneDriveの領域なので、個々のパソコン(Cドライブとか)に保存しているわけではないこと理解しておきましょう。ここでやったとおりの設定であれば、ネット接続していなければファイルにはアクセスできません(それがいいと思います)。上述の画像の「いろいろ次へ次へと読んで進み」のところのアイコンの説明をみて、オンラインでしかアクセスできないファイルや、ネット接続していなくてもアクセスできるファイルなどの状態の違いがわかります。

【ファイルオンデマンド、参考記事】Windows 10 用 OneDrive ファイル オンデマンドでディスク領域を節約する

オンラインストレージのOneDriveとは別な場所に必ずバックアップを取りましょう。OneDrive側をバックアップにしてもいいです。


このように連携すれば、OnnDrive上のファイルもメールへの添付や、AIMSで送信するファイルとして選択できます(OneDriveからいちいち個々のパソコンにダウンロードする必要はありません。添付しようとすると、OneDriveから、自動的に個々のパソコンにダウンロードされているということです。)。
onedrive11



で、一つだけ忘れないでください。卒業するとファイルにアクセスできなくなります。大学院に進学してもです。

簡略化した説明なので、もっと詳しく知りたい人は、ネット検索してください。
「OneDrive 同期」といった用語がよいでしょう。





マツコ&有吉かりそめ天国 2時間スペシャル

なんかよかった。

マツコさんが、感極まっているのをごまかしている感じも。

新たな旅立ち。

AIMS-Gifuファイル提出

これは、情報処理演習(応用生命、生産環境)受講生以外を対象とした内容です。
受講生はAIMSのモジュール(01-03回目02┏┓AIMS-Gifuでのファイル提出)を参照してください。

■1.ファイル提出
1−1.ファイル提出機能
【ファイル提出課題のリンクの例】
名称は、必ずしも、ファイル提出という名称ではありません。教員は項目として自由に名称を入れることができます。
task-label




【リンククリック後に表示される画面】
task-button

画面中に、「提出しています ファイルのアップロード」と表示されていますが、ファイルを提出しない状態を表しています(AIMSは英語の翻訳がおかしいところが多数ありますが、臨機応変に対応してください)。
右上の「課題の提出」というボタンを押してください。


【「課題の提出」のボタンを押した後の画面】
task-button2

「ファイルを選択」というボタンを押し、提出したいファイルをフォルダ等から指定してください。
とくに指定がない限り、1課題に1ファイルでしょう。


【提出したいファイルを指定した後の画面】
task-button3

指定をすると、「ファイルを選択」のボタンの横に指定したファイル名が表示されています。
ここでは練習1−1.docxというファイルです。

コメントを書き込む機能がありますが、私の場合はデジタルファイルのポストとして利用しているだけのため、コメントが書きこまれると減点対象とすると通知していますが、他の教員の基準は知りません。


最後に、最下部にある「課題を提出する」というボタンを押してください。



1−2.提出ファイルの確認
提出できているかを確認するためには、メニューの「成績」のリンク先の該当課題の名称のリンクをクリックすると、提出したファイルが確認できます。

【提出物の詳細の画面】
(この画面は教員のテスト画面のため、「受講生をテスト」という文字列のところには、受講生自身の情報が表示されます。)
task-result

このリンクから、ファイルを一度ダウンロードして保存し、保存したファイルを開き、送信したファイルが壊れていないことや、異なっているファイルを送信していないかを必ず確認してください。

機能上、再提出が可能ですが、それを許可して受け取るかどうかは、教員しだいです。
初めから再提出の必要がない完成したものを提出しましょう。
(紙媒体で出すなら、普通1回しか出さないのと同じ緊張感をもって提出しましょう。)
私は、基本的に、再提出を受け取らない派です(受け取るかどうかは、課題によって異なります)。

2.その他
より詳しく知りたい方は、AIMSヘルプデスクのサイトをご覧ください
https://aims2.gifu-u.ac.jp/courses/16141(AIMSにログインが必要)


AIMS-Gifuダッシュボード

とくに1年生で、科目を数多く履修登録して、抽選ではずれて再申請した人(※1)などに発生する可能性が高いですが、ダッシュボードの初期設定では表示できる数に制限があるため、必要な科目がダッシュボードに表示されていないことがあります。
(表示数がオーバーしていない場合は、何も設定しなくても、初期設定ですべての科目が、ダッシュボードに一覧表示されています。)

ダッシュボードに表示されていない科目がある人は、
aims-c01



メニューのコースから、
すべてのコースのリンクを選び、
aims-c02


表示したいコース(科目等)を選択すると
aims-c03


星印をクリックして、そのあと確定させるようなボタンはありません。
ダッシュボードに戻って確認すると、表示されていると思います。

なお、科目の表示順は、ダッシュボード上で、ドラッグ&ドロップで入れ替えることができます。

※1:履修登録すると自動的に翌日よりAIMS-Gifuが使えるようになります。しかし、その後の抽選ではずれて履修がかなわなくても(あるいは履修取り消しをしても)AIMS-Gifuの利用者情報は、削除されません(全共の職員も、担当教員も誰も削除できません。情報館に行っても(言っても)できません。)。そのため、履修していない科目が表示されてしまい、受けていない科目の通知が来ることになります(避ける方法はありません。ありますが、その設定をすると、すべての科目の通知が来なくなってしまいます。)。

口角

マスク笑顔プリントで、毎日、顔を笑顔にできるから、落ち込んでいるときでも、気分があげられるとコメンテーターがいっていたが、そんなことはないのでは。

口角があがるから、気分があがるのであって。
プリントを見る人は、気分があがることはあると思うけど。

レポート・図表・プレゼン作りに追われない情報リテラシー 大学生のためのアカデミック・スキルズ入門[OfficeアプリのWord・Excel・PowerPointを365日駆使する

4/1出版だが、出版社の発送の都合で4/12には、つくように発送予定。
まだ、教科書採用、間に合います。。。


古賀稔彦

古賀稔彦さんだったかな、海外で姿を隠して、テレビの企画で、大会の控え室にいったときに、そこにいた案内役の若い柔道家が、見た瞬間に、古賀さんに気がついて、涙を流してあなたに憧れて柔道を始めましたと言っていたのは。

他の人の人生にどこかで影響を与える力を持つ人だった。世界はつながっている。

(記憶なので曖昧なので、申し訳ない。)

メモ:図書館の用品

ほしいものがいっぱい

https://www.kibundo.co.jp/

違和感

表彰式の集合写真で表彰した側が中心に配置され、された側が外へ配置されるのに違和感を感じる人はいないのだろうか。

相関の意味

卒業時の成績が、一年生の成績と最も高い相関を示すから入学当初からの大学の勉強に取り掛かることの重要性を示している。

という方がいる。

でも違うと思うな。

大学で評価される能力をはかる課題への適応力が足りない・ないものや、大学生活そのものになじめない(例えばクラスで全員が教師のもとに集まって生活や進路指導を受けるというようなもので、高校生活が支えられていて、自身で構築できないような)ものが、結局、一年生から成績が悪く、

さらに言えば、もしかすると、評価システムに全員が適応しても、大学生活に全員適応しても、入学時の学力差がそのまま縮まらず、卒業していっているだけ、言い換えると伸び率が全員同じで、結局、そのままなだけ。

だから、重要なのは、高校生活とは違って教員がどの単位を取ったらいいと言ってくれない仕組みに慣れるようにすることや、教科学力ではないもので評価されることを理解させることや、入学時の学力差を補う補習をやること(だいたい入学制度が様々なんだから、学力差は必ずある、科目間でも)や、尖ったセンスを評価する科目で、個人の個性を伸ばす科目で自身の能力に自信を持たせるような取り組みが必要だ。

1年生が、勉強に取り掛かることが重要なのではないと思う。
取り掛かれるような環境を提供することが、大学にとって重要なのである。

AのあとにBが起きると因果関係があるように見える。
その見えたように感じる因果関係が、正しいかどうかよく考える必要がある。

ノートパソコン設定中

無駄なショートカットキーあたりの削除。
Windows updateをする、結構、再起動を繰り返す必要あり。遅いWi-Fiだと面倒だろうな。
ウイルスバスターの余っているライセンスを入れる。

大学ライセンスのOfficeアプリを入れる。

まだまだ切らないといけない設定が多すぎる。
新刊
Amazonから購入される方
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おおよその中身を確認されたい方
→→→詳細ページ
(ここからさらに改訂・改良されています)


情報リテラシーの教科書の最新版が、出版されました。
採用数だけをあらかじめ増刷しますが、臨時増刷も場合によっては可能です。
定価は2750円(税込み)です。

大学生の情報リテラシーの向上によって、荒廃した日本社会を少しでも良い方向へ向ける一つの力を提供できればと考える一社会人
作者:加藤正吾
(Shogo KATO)

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